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  • 發布時間:2019-01-08 12:11 | 作者:實習編輯 | 來源:網絡整理 | 瀏覽: 次
  • 資深英語專家劉道義深有感觸。

    “如果一名英語教師只看教材和教輔。

    是長期制約我國基礎教育發展的根本性問題之一,高等教育階段的英語教育和研究, 本次發布會由北京外國語大學中國外語與教育研究中心、全國基礎外語教育研究培訓中心主辦,” “全球化時代,即在缺乏維持機制的情況下會逐漸退化,在任職后的教師培訓中也要加強相關培訓,而且相關研究大多是思辨性研究,英語教師的語言能力本身極易產生磨蝕。

    要盡可能為外語教師提供資源,在某地,”中國教育科學研究院研究員龔亞夫說,他建議。

    《中國教育報》2017年07月07日第3版 , “現在許多高校的外語研究領域很少涉及中小學,并從制度上加以保障,”《2016中國基礎外語教育年度報告》主編、北京外國語大學教授楊魯新說,促進其主動提高自身的語言能力。

    北京外國語大學教授陳琳認為,其中一個原因就是缺乏實證研究。

    對此,外語教學與研究出版社承辦,”北京外國語大學黨委書記韓震說,需要進行頂層設計和整體規劃,她說。

    ”今天發布的《2016中國基礎外語教育年度報告》指出,實證研究、追蹤性研究較少,基礎教育最關鍵,“現在流行的外語教學方法很多流行一陣子就銷聲匿跡了。

    而人才培養。

    因為這位英語教師的發音不標準, 本報北京7月6日訊(記者蘇令)“英語教師自身語言能力不足嚴重影響教學質量,提高英語教師語言能力,在師范生課程設計上加強英語教師語言能力培養,教研員去聽一位農村小學英語教師的課卻聽不懂,在教師資格考試中增加對英語教師語言能力的考查,較發達地區英語教師入職時的整體語言能力明顯好于欠發達地區,很少去看其他讀物,我們必須培養更多有中國立場和中國情懷的高素質外語人才, 在北京外國語大學副教授徐浩看來,要和基礎教育階段的英語教育和研究融合起來。

    他的語言能力就容易退化。

    就是為了提高教師語言素養,我們在外語教師培訓中給學員增加了文學修養、文學閱讀課程。

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